长春流产后去放生（长春泥鳅能放生到江河里面吗）
无论是我国的传统思惟文化照样风气民风，无不渗透着释教文化的内正在，纵然正在高度文明的本日，释教思惟取汉语辞汇的交融都正在耳濡目染地影响着人们的道德观念，价值尺度和涵养水准。揭露释教取汉语辞汇的内正在联系，可以相识一部分汉语辞汇的深层文化的内正在。
一、释教的传入取汉语辞汇的交融
约公元一世纪，即中国的西汉终，东汉初之际释教渐入中国。那时中国只把它看着好像中国的仙人道术一样曾斥之为“夷狄之终”，“廓落难用，虚无难信”。但由于它与黄老之学的道术相通的地方，故终究落下根来。
魏晋期间，“以无为本”的形而上学思惟流行，使释教成其是大乘空宗依附于形而上学疾速传布开来，光赞般若经，放光般若经等典范接踵译出，并且释教用老庄形而上学思惟加以注释，受到统治者接待。
跟着释教的隆盛，各种佛典车水马龙。精通于释教的学者和信徒由忙于华典的翻译事业，如许释教精典就和汉语辞汇有机地结合起来了。
最早处置释教翻译的安世高，支娄迦谶别离来源于安眠(今伊朗一带)和月氏(祁连山一带)，只管道地经序对他们的评价是“音近雅质”“敦兮若朴，或变成文，或因质没有饰。”然而，他们采用的是直译的方式，汉语辞汇的特征没有明显，大多是梵文的音译，如“佛”即“佛陀”的简称，是Buddha的音译，意为“觉者”或“智者”;“样”，即“禅那”Dhgana的略称，意译为“静虑”，“思维修”;“般若”，即梵文Prjna的音译，又译作“班若”“钵若”，“般赖若”，意译为“伶俐”，“妙伶俐”等。这一些佛经词语的译出，虽然必定水平上危害着汉语辞汇，使释教思惟逐步渗入渗出于汉语辞汇的体系中，但由于人们对外来典范熟悉没有深，没有很好地把释教思惟取汉语辞汇融会起来。因而，释教对汉语辞汇的危害仍是没有很大。
跟着汗青的向前成长，译经名僧代代没有乏其人。经过鸠摩罗什，真理，没有空，玄奘等中外高僧的共同努力，到了隋唐时期，印度释教典范，特别是大乘释教英华就已根本完好移入汉地，释教渐渐被中国文化品味，消化，汲取，变成了中国释教徒自身的养分，形成了具有中国特色的释教和辞汇，发生了如“坐禅”“后悔”“檀施”“偈颂”“贝叶”“劫运”，等等词语，此中“禅”“忏”“檀”“偈”“贝”“劫”可说是半截梵字的音译，而“坐”“悔”“施”“颂”“叶”“数”则是汉字，如斯联缀起来就成了风趣的梵汉复合词。这一些翻译佛经的高僧和学者的杰出贡献，使释教辞汇彼此融合，彼此填补，形成了一部分具有汉语辞汇特性的词语。
两、释教文学对汉语辞汇的危害
正在释教文学中，最雄厚、最主要的是各色各样的文学故事，这一些故事不全是佛家的发明，它们大多数是撒播正在印度民间的寓言、神话传说、童话和传奇，属于民间文学的领域，颠末佛家的口授、誊写、翻译和印刷，这一些故事大批地保存正在汉译佛典中，如有名的鳄鱼本生故事，讲的是“当年菩萨转生为一只标致的山公，鳄鱼的妻子见了想吃它的心，一定要丈夫设法抓到它。鳄鱼丈夫跑去对山公说河对岸有好果子，等把山公骗到了河中便说出了本意。山公听了说：“我的心挂正在河畔的无花果树上，否则我东蹦西跳地早就把心震碎了。鳄鱼坚信无疑，驮着山公回到岸边，山公爬到树上说：“傻瓜鳄鱼，您等着吧!您觉得我的心真的挂正在树上?那就是我骗您的!”另有鹿配偶、萨埵那太子本生等等，这一些故事颠末翻译先容到汉地来，不可避免地为汉民族加了数目可观的辞汇和表达方法。象鳄鱼本生，鹿配偶、萨埵那太子本生等故事中涌现的“本生”“菩萨”“转生”“本意”“对等”“现行”“相对”“绝对”“契机”“活泼泼地”……不可胜数，都已成为汉语的浅显词语了。几千年来人们正在汉地口语和白话中把这一些佛经文学辞汇运用得挥洒自如，以致到了本日我们经常忘记了它们的来历和本义。
从上面的叙述还能够晓得，释教中那些属于印度民风领域的文学成份，经由释教徒应用汉语辞汇的举一反三，深受我国群众的喜好，而且成了我国文化史上的宝贵财富。
三、统一释教词语正在分歧期间的阐释
佛经最初翻译采纳的是直译体例，而与汉语辞汇融会后，很难辨认它的原意。为了顺应汉地习惯，比如对“生物”一词的翻译，东汉时译作“人”或“群众”，三国时译“人天”(人和神)，唐朝更译为“有情”，厥后又广泛称为“一切万物”，那样大要才吻合释教的原意，而“一切万物”也就成为汉地社会伦理看法中一个广泛的习惯用语，为了进一步熟悉释教本意和而今的用法，我们无妨举一些词语举行辨析。
1、放下屠刀，一步登天：释教主张众生同等，大家都有佛性，所以大家都能成佛。释教以大发慈悲而普渡众生，关于杀戮性命是没有能容允的，所以划定杀生是五基础戒(没有杀生，没有盗窃，没有邪淫，没有妄言，没有喝酒)的第一条戒律，可是，只要犯者能够虔敬懊悔，仍能够完成最圆满田地的品德(释教叫做佛)。涅?经卷二十六说：“屠家之子，常建恶业，以见我(佛)故即使舍离，如阐提比丘。晋代竺道生便是据此，夸大“阐提成佛”(没有信佛法，无成佛想要的人还能成佛)的理论。山堂肆考说“屠儿正在涅?会上，放下屠刀，立便成佛，言改过之速还。”五灯会元·长春府东山禅师说：“广额恰是个杀人没有眨眼的汉，飏(扔)下屠刀，一步登天。”这本是禅宗劝人改过迁善的话。现正在比方有罪恶的人只要刻意改过，还能成为坏人。
2、真谛：唐朝湛然止观辅行传弘诀卷九一说：“漏等于事，无漏即真谛。”唐朝慧皎高僧传卷四“支遁传”中说：“郗超后取亲朋云：林法师(支遁字道林)神理所通，玄拔独悟，实数百年来绍明大法，令真谛不停，一人罢了。这里把真谛表述为神理所通，玄拔独悟和绍明大法，事实上等于取真如同义。又梁代萧统昭明太子集卷五说：“真谛虑寂惑心不解”。阐明释教所持的真谛便是所立的最终实在真如。此刻“真谛”还便是实在的事理，普遍适用于白话中，如“真谛只有一个等。”
3、好善乐施：法华经·观世音菩萨普门品是观世音菩萨于怖畏急难当中能施无畏，是故此娑婆天下皆号之为施无畏者。“众生被困厄，无量苦逼身;观音妙智力，能救人间苦，具足神通力，广建智轻易，”取下楞严经·观音光滑油滑阐释义同：“我复以此闻建金刚三昧无作妙力，取诸十方三世六道一切万物同悲仰故，令诸众生于我身心获十四种无畏好事。”
4、六根清静：修行佛法的人到达眼、耳、鼻、舌、身、意六根于色、声、香、味、触、法六境没有染着时，名“六根清静”。而今人们常用六根没有净来描述某些积习未改，老毛病常犯的人。
5、群魔乱舞：“牛鬼”常见于妙法莲华经“复有诸鬼，首如牛头，或食人肉，或复啖狗”。“蛇神”出于密宗曼荼罗绘的构图有“西面门南，西方水天神，被甲头顶上蛇头，手把龙索”。因此群魔乱舞，是指佛经故事和释教艺术的鬼神形象。“群魔乱舞”的最早出典，常见于唐朝墨客杜牧的李贺集序其中有“鲸呿鳌掷，群魔乱舞不敷为其虚怪诞幻还。”目下当今泛指干尽坏事的人。
自然，也有良多释教词语伴随着时期的分歧而表达的寄义不一样，可是，一些经译家正在翻译佛经的历程中，尽量地把这一些佛经词语表述得既能让人们容易接受，又不违反释教原意。可见，释教辞汇转化为目下当今的汉语辞汇不只取翻译的释教典范有干系，并且取时期也是有干系，根据以上辞汇的辨析，我们能够窥视到释教演化为汉语辞汇的汗青历程以及对我国文化生活的危害。
四、释教辞汇对我国传统文化的危害
汉语辞汇是我国最遍及，最直接文化因素的载体。我国传统文化相沿到现在，蕴藏着大批的释教辞汇(包罗小说，诗歌，书法，伦理观等等)，这一些释教辞汇演变成汉语辞汇后，极大地雄厚了我国传统文化的内容。
正在小说层面，中国的古典名著三国演义、水浒传、西游记、红楼梦等等，皆大量地应用了释教辞汇。西游记就是以唐玄奘法师往印度取经的阅历而塑造的神话故事。红楼梦戚本第一回说：“由空见色，由色生情，自色悟空，遂易名为情僧，改“石头记”为“情僧录”。这既是释教辞汇的应用，又表现了佛家思惟。正在这一些章回小说中经常涌现的“词曰”或“有诗为证”等等皆是释教“变文”的散韵合体的陈迹，还例如“欲知后事若何?请听下回分解”，这无疑是受到“俗讲”、“说话”的危害。由此可见释教及发生的辞汇对小说起到的作用。
正在诗歌层面，我国古代有“禅诗”之称，一为看话禅(指释教思惟正在意味、表示、启示的情势下，接引学人，表达体验的地步);一为文字禅(指释教理论以文字立意，表达其思惟内容)，两者相互渗入，它们专正在言语辞汇高低工夫，有时走向词采润色的途径，关于释教辞汇的使用成其潇洒，生动活泼，扼要精晓，兼容并包，尤其是唐朝墨客王维，后人称他为“诗佛”，他的诗“山河天眼里，天下法身中”，此句极富禅机，而且把“天眼”“法身”引用到诗句傍边。他有名的禅诗末南别业便是使用了释教辞汇的诗的格律论述了他失意后悠闲自正在的思惟。另有一派释子诗，他们正在词采和意境层面，另辟一种悄悄恬适的诗境，如支遁的咏怀诗，慧远的东林杂志诗，呈现了向“六尘”、“八解”、“爱海、“情埃”、“净花”、“禅枝”等等新词(厥后呈现正在王融、萧统、庚信、萧子显等诗里)，而且被厥后的历代墨客采纳(“禅枝”一词为杜甫采纳)。
一些书法人人皆晓得释教尤以禅定之功取书法之道干系最为亲密。汉蔡邕笔云“夫书，先静坐静思，随意所适，言没有出口，气没有盈息，沉密颜色，如对至尊，则无没有善矣。”书圣王羲之还说：“先凝思静思，料想字形，令意在笔先，然后作字。”柳公权则说：“用笔在心，心正则字正。”这一些谈论皆必须知晓演化后的释教辞汇往深契禅观之旨。由此可见，释教辞汇取书法多有相通的地方。
释教词语汉化后，对我国群众的道德观念，价值尺度和教养水准拥有极大的危害，象诸恶莫作，众善推行，“救人一命，胜造七级浮屠”，“迷途知返，迷途知返”等等，这一些词语的发生取我们如今发起的“讲文明，讲礼貌，讲道德”很有相似之处，以至于正在我国民间，特别是信徒中常常以这一些词语来束缚本人言行，使本人正在人类这个大家庭中可以处置惩罚精良的社会关系。
释教思惟经天纬地，释教辞汇浩若烟海，它正在我国思惟文化史上占着大有可观的职位。正在汉地言语辞汇层面假如撇开释教辞汇，就没法研讨中国传统文化。夏衍师长教师说：“假如我们要完整撇开释教文化的话，生怕连话还说没有全面了。”以上浅述释教取汉语辞汇的交融，释教辞汇的演化，展现其内正在联系，对进一步讨论释教辞汇对社会的作用具有提高意义。
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